圖為央美研究生畢業(yè)展中被損壞的作品。圖源參展學(xué)生社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

　　 初夏時(shí)節(jié)，備受關(guān)注的高校畢業(yè)季展覽拉開了帷幕。然而在中央美術(shù)學(xué)院研究生畢業(yè)作品展現(xiàn)場(chǎng)，開展后短短一周時(shí)間內(nèi)，已有不少作品變成了“斷壁殘?jiān)薄械臋C(jī)械木雕作品，因觀眾頻繁觸摸操控電機(jī)，導(dǎo)致電機(jī)燒壞；有的裝置作品被觀眾拉扯，已出現(xiàn)了嚴(yán)重的變形。展廳內(nèi)張貼了許多“請(qǐng)勿觸碰”的標(biāo)語(yǔ)，依然無(wú)法阻擋部分觀眾伸出的手。

　　 歷年來(lái)的高校畢業(yè)作品展，往往是不文明觀展行為的“重災(zāi)區(qū)”，其背后的原因是多方面的。隨著全社會(huì)對(duì)美育的重視程度提高，作品異彩紛呈、充滿想象力的畢業(yè)展每年都會(huì)吸引海量的觀眾。不少家長(zhǎng)將畢業(yè)展作為遛娃的好去處，一些學(xué)校和機(jī)構(gòu)也會(huì)組織小朋友參觀，而小觀眾們更容易在展廳里“放飛自我”。同時(shí)，展覽展出的作品數(shù)量較為豐富，展陳密度高，在人員擁擠的情況下，一些有意或無(wú)意的觸碰也更容易發(fā)生。

　　 此外，由于創(chuàng)意差異，不同作品對(duì)于是否可以觸摸和互動(dòng)的要求不盡相同。例如在今年的中央美術(shù)學(xué)院研究生畢業(yè)作品展中，大多數(shù)作品都是禁止觸摸的，而在雕塑系展區(qū)，一件名為《黨項(xiàng)》的作品卻在標(biāo)簽中鼓勵(lì)觀眾“狠狠摸”，將作品盤得更加圓潤(rùn)。由此來(lái)看，要想讓觀眾正確地欣賞作品，及時(shí)有效的秩序引導(dǎo)是必不可少的。

　　 高校面向社會(huì)開放畢業(yè)作品展，本是一件值得稱贊的舉措，既有利于展示和推廣學(xué)校教育成果，又有助于推動(dòng)全社會(huì)美育。但展出的作品遭遇損毀，折射出部分公眾文明素養(yǎng)仍然有待提升。這提醒展方在布展的時(shí)候，更加充分地考慮到可能出現(xiàn)的各種不文明行為，加強(qiáng)防護(hù)措施；做好應(yīng)對(duì)大流量觀展人群的方案，組織充沛的志愿者團(tuán)隊(duì)或安保人員，運(yùn)用好監(jiān)控等技術(shù)手段維持展廳秩序；將蓄意破壞展品的觀眾納入“黑名單”，通過(guò)法律手段進(jìn)行懲戒等。

　　 在此前的一些展品損毀案例中，“熊孩子”的身影時(shí)常出現(xiàn)，為此有人提出限制觀眾年齡，向小觀眾徹底關(guān)閉美術(shù)館的大門。筆者認(rèn)為，如此做法過(guò)于激進(jìn)，藝術(shù)展覽在陶冶兒童藝術(shù)審美中發(fā)揮著重要作用，不應(yīng)輕易剝奪孩子看展的權(quán)利。關(guān)鍵在于要求家長(zhǎng)承擔(dān)起管束責(zé)任，為孩子上好觀展禮儀課——看展不是逛游樂(lè)園，凝聚著創(chuàng)作者心血的作品不是玩具，遵守規(guī)則才能享受更多美。

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