策展人：屈 波
學(xué)術(shù)主持：屈 波
展覽執(zhí)行：劉恒興 楊定勤
展覽藝術(shù)顧問：簡(jiǎn)崇民、王民平、李青稞、張國忠、姚思敏、吳永強(qiáng)、孫 林、屈 波、張 爭(zhēng)、鄒艷紅、王 瑋、李 江、劉丹充、幸代遠(yuǎn)、胡峻滌、李立（排名不分先后）。
參展藝術(shù)家：張 軍、唐 潔、陶安萍、李 炬、焦海龍、連卓奇、胡 寧、劉忝禹、魏 言、李官博、譚 睿、胡 珂、程 毅、許永康、盧云鶴、翟一濤、朱玉珉、朱麗婭、鄧遠(yuǎn)清、楊光偉、楊瑞洪、樂奇弘、劉 麗、龔洪林、楊 成、程心穎、楊小晉、王 璇（28位，排名不分先后）。
開幕時(shí)間：2015年12月11日下午14:30
展覽時(shí)間：2015.12.11 - 2016.01.10
主辦單位：成都市推廣天府畫派辦公室
承辦單位：四川大為文化藝術(shù)有限公司
展覽地址：大為美術(shù)館
發(fā)生在本營
何為學(xué)院？或者，學(xué)院為何？最理想的情形，學(xué)院是本營，一切在學(xué)院發(fā)生，種種可能性從學(xué)院萌生、發(fā)散、擴(kuò)展。
對(duì)應(yīng)于本展覽，問題也許就是：四川的美術(shù)院系是不是處于這最理想的狀態(tài)？對(duì)這一問題，從歷史和現(xiàn)實(shí)都可覓到一些線索。
中國新式高等美術(shù)教育的產(chǎn)生，不過是百余年前才開始的新事。1906年南京兩江師范學(xué)堂超出朝廷學(xué)部章程的范圍獨(dú)辟蹊徑開設(shè)圖畫手工選科，創(chuàng)立了近代中國專業(yè)學(xué)校美術(shù)教育制度，開始惠及比傳統(tǒng)師徒相授方式中徒弟一方的更多學(xué)子。而在此之前，已有一批得風(fēng)氣之先的國人遠(yuǎn)赴海外接受學(xué)院的美術(shù)教育，如曾和李叔同同學(xué)的四川人曾孝谷就是其中的一位。到了1909年，成都私立女子美術(shù)學(xué)堂的成立，標(biāo)志著學(xué)院美術(shù)教育在四川本土的開始。從此以后至今，美術(shù)院系作為一支重要甚至是最重要的力量，在四川美術(shù)版圖的擴(kuò)展、文脈的延續(xù)方面發(fā)揮了至為關(guān)鍵的作用。
民國時(shí)期四川最重要的美術(shù)院系聲譽(yù)最著者當(dāng)屬四川美術(shù)?？茖W(xué)校和東方美術(shù)專科學(xué)校，兩所學(xué)校延請(qǐng)名師，為社會(huì)培養(yǎng)了大批社會(huì)藝術(shù)人才。教師知名者如黃賓虹，學(xué)生有所成就者如石魯，都載入了中國現(xiàn)代美術(shù)史冊(cè)。而新中國建立后得益于院系調(diào)整而建立的西南美術(shù)?？茖W(xué)校（四川美術(shù)學(xué)院前身），更是為美術(shù)史貢獻(xiàn)了一批閃亮的名單。從歷史的后視之明看，四川美術(shù)學(xué)院尤其為中國油畫的當(dāng)代轉(zhuǎn)型做出了不容忽視的貢獻(xiàn)。川美的77、78級(jí)現(xiàn)象，作為中國當(dāng)代美術(shù)史上的一個(gè)傳奇，盡管其發(fā)生誠非易事，亦有相當(dāng)?shù)摹胺磳W(xué)院”色彩，但其出現(xiàn)在學(xué)院內(nèi)而非彼時(shí)社會(huì)上也相當(dāng)活躍的藝術(shù)機(jī)構(gòu)如美協(xié)、畫院等，又從反面證明了學(xué)院包容異質(zhì)能力的強(qiáng)大。從傷痕、鄉(xiāng)土繪畫到今日的新媒體藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)藝術(shù)，四川的高等美術(shù)院系表現(xiàn)出了強(qiáng)大的納構(gòu)力。另外，在四川美術(shù)享有全國盛譽(yù)的版畫、水墨畫領(lǐng)域，盡管四川省美協(xié)、成都畫院、四川省詩書畫院以及當(dāng)年的四川省美術(shù)工作室、成都國畫組、成都工藝美術(shù)社等社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)其創(chuàng)作與訓(xùn)練貢獻(xiàn)頗豐，如四川省美協(xié)甚至被戲稱為“版協(xié)”，但這些藝術(shù)機(jī)構(gòu)中的多位藝術(shù)家都與美術(shù)院系有著密切的學(xué)緣關(guān)系甚至行政關(guān)系，如阿鴿、李青稞之學(xué)成于四川美院，再如李少言曾擔(dān)任四川美院的黨委書記等等。
當(dāng)下四川省內(nèi)的美術(shù)院系版圖，盡管四川美院因行政區(qū)劃的緣故被歸于重慶而讓人不無遺憾，但整體而言，省內(nèi)既有和新建的美術(shù)院系在教育和創(chuàng)作方面的實(shí)力依然雄厚。從早期的四川省教院（今日的成都師范學(xué)院）、西南民大、川師大等成都地區(qū)高校和各地區(qū)師范?？茖W(xué)校的美術(shù)院系，再到自1990年代末期開始新建的四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、川音成都美院及各大學(xué)二級(jí)學(xué)院興建的美術(shù)院系，可以說，四川省內(nèi)的高等美術(shù)教育弦歌不輟，砥礪前行。這些院系和社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)互動(dòng)，共同為夯實(shí)四川美術(shù)基礎(chǔ)、提升其社會(huì)影響而努力。
在當(dāng)下高等美術(shù)教育被批評(píng)趨于同質(zhì)化的情勢(shì)中，四川省內(nèi)的各高校能根據(jù)各自的師資、傳統(tǒng)等因素而獨(dú)樹自身特質(zhì)，在教育和創(chuàng)作方面拉開了一定的差距。如地處成都的高校川大藝術(shù)學(xué)院的油畫、中國畫，川音美院的油畫、中國畫，西南民大的油畫、版畫、中國畫，西南交大的油畫，川師大的中國畫、油畫，西華大學(xué)的綜合材料、中國畫，成都師范學(xué)院的油畫、中國畫，成都文理學(xué)院的油畫，成都大學(xué)的油畫等，以及各地區(qū)學(xué)院在題材、畫種等方面發(fā)展出的區(qū)域特色，都見證了各高校在同質(zhì)化難以避免的情況下如何苦心孤詣、精心打造自身特色的努力。畢竟，藝術(shù)的特征之一就是找尋種種可能性，只有同體異質(zhì)的高等美術(shù)教育才能為找尋種種可能性提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四川的高等美術(shù)院系一如前述，與社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)有著長(zhǎng)期、密切的互動(dòng)。從1990年代后期，除原有的美協(xié)、畫院等傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)外，隨著藝術(shù)區(qū)、畫廊、民辦畫院等的興起，高等美術(shù)院系的師生與社會(huì)有了更多交流的通道。以藝術(shù)區(qū)為例，現(xiàn)有的藍(lán)頂藝術(shù)區(qū)、高地藝術(shù)區(qū)、濃園藝術(shù)區(qū)，包括曾有的北村藝術(shù)區(qū)等，其入駐藝術(shù)家多數(shù)由省內(nèi)美術(shù)院系的師生構(gòu)成，尤其是新入駐的藝術(shù)家，絕大多數(shù)都有學(xué)院教育背景。再如由川大新藝術(shù)中心發(fā)起的成都春季藝術(shù)沙龍，由著名藝術(shù)家程叢林先生領(lǐng)銜組織，從2002年至今，先后與社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作舉辦了十次大型展覽，共有藝術(shù)家700余人次參與其中，展出作品3000余件，編輯出版畫集、教材、研究報(bào)告15冊(cè)。成都春沙因?yàn)檫B接了院校與社會(huì)，使青年藝術(shù)家能與建構(gòu)藝術(shù)場(chǎng)域的多個(gè)方面發(fā)生關(guān)聯(lián)，從而成為新人成長(zhǎng)的快速通道，進(jìn)而不斷為四川油畫培養(yǎng)新生力量。另外，西南民大藝術(shù)學(xué)院、成都師范學(xué)院、四川理工學(xué)院等院校，與省美協(xié)等機(jī)構(gòu)合作，以舉辦研修班、藝術(shù)展覽等方式，促進(jìn)師生的專業(yè)能力與影響力的提高。
而美術(shù)創(chuàng)作范式轉(zhuǎn)換的可能性，從上文提及的川美77、78級(jí)現(xiàn)象即可見出，中國的美術(shù)學(xué)院與藝術(shù)新潮流的產(chǎn)生有著難以拆解的愛恨交織的關(guān)系。如果說，早期的實(shí)驗(yàn)藝術(shù)家盡管從學(xué)院產(chǎn)生，卻反抗著學(xué)院的種種規(guī)范；當(dāng)下的新藝術(shù)，則更多是由學(xué)院提供平臺(tái)甚至保護(hù)，學(xué)院成為新藝術(shù)發(fā)生的基地。如當(dāng)下進(jìn)行的綜合材料、新水墨、新工筆、新媒體藝術(shù)等實(shí)驗(yàn)，多由院校師生從事。因?yàn)樗囆g(shù)院校具有整體推進(jìn)藝術(shù)潮流演進(jìn)的能力，可以預(yù)期，一場(chǎng)藝術(shù)創(chuàng)作范式的真正轉(zhuǎn)換將從學(xué)院內(nèi)發(fā)生并蔚為大觀。
高等美術(shù)院系，并非抽象的組織機(jī)構(gòu)，而是由具體的、有態(tài)度、有溫度的人構(gòu)成。從某種意義上說，一位教師就是一個(gè)小的發(fā)生器，其創(chuàng)作與教學(xué)理念將影響到一批學(xué)生，學(xué)生又將傳遞這一影響于更多的人群，從而形成漣漪般的擴(kuò)散效應(yīng)。諸多教師的集合，就形成了一個(gè)個(gè)本營，于不動(dòng)聲色之中，新藝術(shù)產(chǎn)生的根基得以筑造完成。
藝術(shù)，是四川文化的一張名片。作為中國的文化重鎮(zhèn)之一，四川藝術(shù)千余年來文脈始終賡續(xù)，文化記憶未曾斷裂。進(jìn)入當(dāng)代以來，在全球文化繁榮和激烈競(jìng)爭(zhēng)的語境中，四川的高等美術(shù)院系有著傳承傳統(tǒng)藝術(shù)、推舉當(dāng)代藝術(shù)的責(zé)任與義務(wù)。在過去的數(shù)十年間，這些院系已經(jīng)和社會(huì)藝術(shù)機(jī)構(gòu)一起為此做出了重大的貢獻(xiàn)。在當(dāng)下及未來，四川新藝術(shù)的產(chǎn)生，還有賴于院校和社會(huì)機(jī)構(gòu)的共同努力。在為四川藝術(shù)開疆拓土的路上，所有的努力都是必須的，而高等藝術(shù)院校，作為發(fā)生器和大本營，更具特殊的地位，擁有不可替代的價(jià)值。
?。ㄇǎ核囆g(shù)史博士、策展人、批評(píng)家，西華大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師，美術(shù)系主任、四川藝術(shù)研究所所長(zhǎng)。）
