藝術(shù)焦點(diǎn)

林明杰作品

　　我或許是杞人憂天。文化建設(shè)已然成為國策，我卻在擔(dān)心:文化建設(shè)最終是要靠人來設(shè)計(jì)、決策和實(shí)施的，如果人自身的審美素質(zhì)不夠高，那會(huì)建設(shè)出怎樣的文化來呢?

　　這么想不是針對別人，而是緣于對自身的反思。我們這一輩人在“文革”中度過童年，在“百廢待興”時(shí)期受的高等教育。從小，我們受到的美育甚至比物質(zhì)更匱乏。記得“文革”結(jié)束后，有歐洲的古典繪畫展到國內(nèi)展出，觀者如云，水泄不通，可見人性是渴望美的。

　　改革開放后的歲月里，我們忙著追趕，追趕在科技、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的差距，追趕補(bǔ)救荒唐歲月造成的危機(jī)。美，那是太奢侈的講究。

　　中華民族千百年來造就過人類審美文化歷史的巔峰。其美輪美奐的藝術(shù)品成為世界各大博物館的珍藏便是明證。然而，近現(xiàn)代的戰(zhàn)亂動(dòng)蕩，讓我們的審美文化遭到前所未有的破壞。物質(zhì)上的破壞容易修復(fù)，而全民審美素質(zhì)的重建卻不知道要幾代人才能完成。

　　人的審美能力是需要培養(yǎng)和熏陶的。在教育和文化建設(shè)日益受到重視的今天，如果我們能夠在教育經(jīng)費(fèi)和文化建設(shè)布局中，考慮到學(xué)校審美教育的重要性，那將會(huì)是功德無量的好事。讓我的學(xué)校美起來，就是讓人美起來。尤其大學(xué)是培養(yǎng)祖國未來建設(shè)人才的重地。如果大學(xué)培養(yǎng)出來的人才懂得辨別美丑，當(dāng)他們成為決策者和建設(shè)者的時(shí)候，就會(huì)知道如何造就美好。斷不至于像我們這一輩那樣，干出拆毀優(yōu)秀歷史建筑這樣焚琴煮鶴的傻事。

　　人與動(dòng)物的區(qū)別在于人不懈地追求更加美好。對美好的追求，讓人性得以完善和提升。蔡元培說，美育讓人懂得“在保持生存以外，還能去享受人生。知道了享受人生的樂趣，同時(shí)更知道了人生的可愛，人與人的感情便不期然而然地更加濃厚起來”。

　　我們一代代人的努力，難道不是為了讓人與人和諧地生活在美好的環(huán)境之中嗎?