實(shí)事述評(píng) 不能忽視造型中的基本問題 畫院的普及化正改變其性質(zhì) 維護(hù)國家文化形象 當(dāng)代壁畫如何盡“社會(huì)的責(zé)任” 同樣的“人尸”可以是藝術(shù)展也可以是科普展 比較陳半丁與齊白石看歷史的失憶與復(fù)憶 798讓人反思如何保留和利用 畫家有了文化的內(nèi)涵才會(huì)受到更加的尊敬 書法熱在表面卻掩蓋了本體的許多問題 “考古秀”想把嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)引向時(shí)尚的歧途 “專家”的鑒定正在為混亂的書畫市場添亂 街上流行“桃花柳綠” 盧沉：藝術(shù)和人格的力量 公眾應(yīng)有公共藝術(shù)的話語權(quán) 教育的尊嚴(yán)不能因?yàn)椤八囆g(shù)”而喪失 第三屆中國油畫展的規(guī)模能說明哪些問題 美術(shù)隊(duì)伍要年輕化更要符合自身的規(guī)律 多元化和多樣性更應(yīng)該關(guān)注繼承和發(fā)展 行為的藝術(shù)或藝術(shù)的行為都必須以尊重人為前提 畫院的問題還是老問題 “新寫意”中的“新”新在哪里 藝術(shù)展示的狀況表現(xiàn)了當(dāng)代藝術(shù)的品質(zhì) “行為詩歌”之后不斷的“行為××”要亂套 追求升學(xué)率使美術(shù)學(xué)生猛增將給未來帶來隱患 美術(shù)教育應(yīng)對(duì)新的問題要有思想和學(xué)術(shù)準(zhǔn)備 惡捧“皇馬”丟失了自我也丟失了尊嚴(yán) 美術(shù)館反映了國家或地區(qū)的文化形象 應(yīng)該關(guān)注中國畫的學(xué)術(shù)邊緣化問題 應(yīng)建立權(quán)威的專家鑒定體系 學(xué)者的驚人之語 上一頁 第1頁第2頁第3頁第4頁第5頁第6頁第7頁第8頁第9頁第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁 下一頁 10/15頁 共407條

實(shí)事述評(píng) 誰都想動(dòng)藝術(shù)教育的奶酪 時(shí)間：2003-1-14文章作者：cnartw.com 　　藝術(shù)教育是一個(gè)世紀(jì)話題。20世紀(jì)中國美術(shù)的成就無不反映了藝術(shù)教育的成果，因此，正確認(rèn)識(shí)美術(shù)教育，就能把握20世紀(jì)中國美術(shù)發(fā)展中的一些關(guān)捩點(diǎn)。 　　在新文化運(yùn)動(dòng)的啟迪下，20世紀(jì)的美術(shù)教育開始了一個(gè)新的歷程。通過引進(jìn)西法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)藝術(shù)教育的不足，并由此建立了一種新的與生活相聯(lián)系的藝術(shù)方式。在這一歷史發(fā)展的過程中，20世紀(jì)初的美術(shù)教育反映了一個(gè)大的社會(huì)變革的動(dòng)向。新美術(shù)運(yùn)動(dòng)確立了藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，并將中國美術(shù)引領(lǐng)到與傳統(tǒng)文人畫背道而馳的另外一條發(fā)展軌跡上，同時(shí)，提出了美育作為智育的補(bǔ)充，使人們實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)略到了新文化的光輝。 　　早期的美術(shù)教育家都是著名的畫家，那么，這種特色的教育決定了它不同于一般的教育家辦學(xué)的方法，像劉海粟那樣以藝術(shù)的方式辦教育，就不可避免地出現(xiàn)許多與“科學(xué)”相違背的隨意性，而與之相應(yīng)的徐悲鴻的嚴(yán)謹(jǐn)，也顯現(xiàn)了“科學(xué)”方式中的局限性，這都是一個(gè)利弊均有的判斷?？墒牵@種基于個(gè)性使然的方式，卻為中國早期的藝術(shù)教育打下了很好的基礎(chǔ)。 　　在前不久南京藝術(shù)學(xué)院召開的“劉海粟教育思想和藝術(shù)研討會(huì)”上，許多專家、教授不僅談到了劉海粟對(duì)20世紀(jì)中國藝術(shù)教育發(fā)展的貢獻(xiàn)，而且還談到了同時(shí)期的像徐悲鴻、林風(fēng)眠、潘天壽等一代藝術(shù)教育家的貢獻(xiàn)，同時(shí)還就他們不同的藝術(shù)教育思想和辦學(xué)特色展開了討論。正因?yàn)橛辛怂麄冎g不同的教學(xué)思想和辦學(xué)特色，20世紀(jì)上半葉的美術(shù)教育盡管規(guī)模有限，但是，拉開了各自的距離，顯現(xiàn)出異彩紛呈。 　　那么，經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)發(fā)展的當(dāng)代中國美術(shù)教育，除了規(guī)模上的超常發(fā)展之外，我們很難看到20世紀(jì)上半葉所顯現(xiàn)出的鮮明特色，這是一個(gè)美術(shù)教育的質(zhì)的問題。如果現(xiàn)在談美術(shù)教育的質(zhì)的問題，可能還不是時(shí)候，因?yàn)榕c質(zhì)相關(guān)的許多問題都沒有解決。 　　當(dāng)代中國美術(shù)教育的問題是多方面的，拿最直觀的規(guī)模來說，就是一個(gè)需要思考和解決的問題。目前的狀況是，一方面是老牌的院校（系科）或擴(kuò)大規(guī)模，或翻牌經(jīng)營，另一方面是新的院校和系科不斷涌現(xiàn)?，F(xiàn)在有的美術(shù)院校擴(kuò)大招生的規(guī)模使在校生人數(shù)已經(jīng)逼近萬人。如果把專業(yè)的美術(shù)（藝術(shù)）院校和師范院校美術(shù)系的學(xué)生人數(shù)作一個(gè)統(tǒng)計(jì)，相信那是一個(gè)難以想象的巨大的數(shù)字，如果再把各非專業(yè)院校中美術(shù)系科的學(xué)生加上的話，那么這個(gè)數(shù)字可能就更龐大。然而，這種超常規(guī)模的發(fā)展，并沒有就此打住，最近，聽說某航空航天大學(xué)又成立了藝術(shù)系——美術(shù)教育的規(guī)模還在繼續(xù)擴(kuò)大。 　　目前全民辦美術(shù)教育的狀況，使這塊本來難以做大和少人關(guān)注的奶酪做得很大并且引人注目，那么這塊的奶酪的質(zhì)量就實(shí)在令人擔(dān)憂。在市場經(jīng)濟(jì)作用下的美術(shù)教育的發(fā)展，可以說，在很長的一段時(shí)間內(nèi)，是難以用市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，因?yàn)槊佬g(shù)教育這一市場不僅無序，而且失控。巨大的人口數(shù)量決定了生源，而沒有任何監(jiān)控的生產(chǎn)又導(dǎo)致了更多的進(jìn)入美術(shù)教育市場的機(jī)會(huì)。目前，在其它產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展中，都有一個(gè)市場準(zhǔn)入的限制，都有一個(gè)質(zhì)量監(jiān)督的機(jī)制，那么，教育這個(gè)產(chǎn)業(yè)也不能游離于這一系列的監(jiān)控之外。美術(shù)教育在產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展過程中，如何監(jiān)控產(chǎn)品的質(zhì)量，誰來監(jiān)控產(chǎn)品的質(zhì)量，都是值得考量的一個(gè)問題。而這之中基本的師資和辦學(xué)條件，應(yīng)該是準(zhǔn)入中的一個(gè)重要的考量指標(biāo)。中國很早就有“術(shù)有專攻”的古訓(xùn)，它告訴我們不是所有學(xué)科都能辦藝術(shù)教育的基本道理。拿某航空航天大學(xué)來說，自己專業(yè)的奶酪還沒有吃好，就想動(dòng)別人的奶酪，如果把辦藝術(shù)教育的興趣，加強(qiáng)到對(duì)本專業(yè)的教育之中，使中國的航空航天事業(yè)早日領(lǐng)先于國際水平，其意義遠(yuǎn)比辦一個(gè)三流的藝術(shù)教育要重要許多。 　　全民辦美術(shù)教育，雖然帶來了美術(shù)教育的表面的繁榮，但實(shí)際上不僅不能有益于美術(shù)教育的發(fā)展和提高，相反卻有害于美術(shù)教育。比如分散了師資，就從另一個(gè)方面消弱了美術(shù)教育。全民辦美術(shù)教育使美術(shù)人口急劇膨脹，也影響到這一人口的整體質(zhì)量，因此，該到了提出“計(jì)劃生育”的時(shí)候了。 　　從另一方面來看，為什么黨政軍民學(xué)、農(nóng)林牧副漁都在辦美術(shù)教育，而沒有看到美術(shù)這一學(xué)科中的院校去辦黨政軍民學(xué)、農(nóng)林牧副漁的事情的，更沒有辦航空航天教育的，相比之下，是不是辦美術(shù)教育太容易了？門檻太低了？顯然這也和近年來出現(xiàn)的全民美術(shù)活動(dòng)和人人都是藝術(shù)家的潮流相關(guān)。如此，是不是也應(yīng)該想想學(xué)科之中的問題？

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