隨著社會發展，培養具有創新精神、創業意識和創業能力的高素質專業人才成為當前高等院校藝術學專業的首要任務。本文結合海南師范大學美術學院藝術學專業的實際情況和人才培養，探討在工匠精神視域下如何促進藝術學專業教育與創新創業教育的結合，從而培養學生的創新創業精神。

　　弘揚工匠精神的必要性

　　工匠精神是一種職業精神的升華，貫穿于藝術學專業教學設計、課程、教學等活動的各個環節，旨在培養具有自感知、自學習、自決策、自執行、自適應等能力的學生。如何在藝術學專業創新創業方面用工匠精神打造青年精神世界，用現代的思路和方式造就一大批高素質、高技術技能型人才，也關乎青年一代特別是藝術院校藝術學專業畢業生的健康發展。推動工匠精神和美術學專業學生創新創業教育融合，探求其價值實現的途徑，是緩解不斷擴大的社會就業壓力，適應市場經濟發展，推動創新型區域、國家建設、藝術學科建設的需要。

　　當下社會，無論是藝術展覽還是藝術市場，部分藝術作品缺乏文化內涵，像缺少靈魂的“復制品”，作品形式趨于世俗化、商業化、數碼化。體現在藝術創作內容上，首先考慮的不是藝術性，更多的是市場、展覽策劃者認不認可、接不接受，目標是快速成名、快速獲獎、快速獲益。在這種觀念下創作出來的藝術作品，無疑是違背藝術創作規律、缺乏藝術感染力、缺少工匠精神的。不僅對藝術資源造成浪費，也不利于社會正能量、優秀文化的傳播。對于高校美術學師生而言，高質量、高藝術性、強感染力的藝術作品離不開社會生活，扎實的繪畫基礎、創新的構思、純熟的技藝、豐富的生活閱歷和深厚的文化背景，更需要美術學師生孜孜不倦、執著探求傳統藝術篤實厚重的工匠精神。

　　加強頂層設計 推動雙創能力培育

　　2021年國務院辦公廳頒發的《關于進一步支持大學生創新創業的指導意見》指出要深化高校創新創業教育改革，將創新創業教育貫穿人才培養全過程，建立以創新創業為導向的新型人才培養模式。文件促進高等學校轉變教育思想觀念，深化高校創新創業教育改革；改革人才培養模式，做好頂層設計，強化創新創業能力訓練，增強高校學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應創新型國家建設需要的高水平創新藝術人才。

　　海南師范大學美術學院黨委把推進示范黨支部和“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室建設作為貫徹落實新時代黨的建設總要求，作為充分發揮學院黨委的政治核心作用和推動全面從嚴治黨向基層黨組織延伸的重要舉措和抓手，堅持問題導向、過程導向和目標導向相統一，注重體系建設和特色凝練，強化內涵建設，推進對標爭先。學院黨委按照學校黨委總體部署，以高度的政治自覺和行動自覺投入到黨建“雙創”工作中，取得明顯成效。

　　校級黨委采用“黨建引領學科建設，黨學結合創新創業”工作思路，用黨的創新理論實施創新創業教育，建設美術學“學習型、服務型、創新型”黨支部，加強美術學創新創業人才體系建設，創新開展多項特色雙創服務活動，探索高校黨組織創新發展方式，為美術學專業學生創新創業教育工作開展提供有力的制度保障。

　　海南師范大學美術學院黨委堅持把思想政治工作擺在重要位置，扎實開展黨史學習教育，深入推進“兩學一做”學習教育常態制度化。一方面，抓好“關鍵少數”，做到“三帶頭”，即“帶頭學、帶頭講、帶頭用”。發揮學院黨委理論學習中心組作用，堅持黨委理論學習中心組學習、黨支部書記月例會和支部“三會一課”制度，確保第一時間組織學習習近平總書記重要講話、指示批示精神和相關創新創業最新理論知識。另一方面，用好“一微一站一平臺”，即學院微信公眾號、學院網站及學習強國平臺，發揮新媒體融合發展優勢，拓展雙創人才培養宣傳的廣度和深度。

　　完善課程建設 為雙創人才培養提供抓手

　　海南師范大學美術學院致力于完善藝術學專業創新創業教學體制、機制。第一，學院將創新創業教育單列成章、專門立項，推動創新創業教育專項改革。第二，細化藝術學專業學生創新創業教育實施、創新創業學分管理、創業園管理、國家級職業教育創新創業教育教學資源庫管理、“互聯網+”大學生創新創業大賽管理、創新創業獎勵措施、大學生創新創業訓練計劃項目管理等方面，完善創新創業教育工作制度、考核與激勵機制建設，激發創新創業熱情。第三，培養具備一定人文科學素養、創新意識、工匠精神和較強的就業創業、可持續發展能力與國際視野的復合式、創新型、高素質、高技術人才。

　　“雙師型”教師是高校教師創新創業隊伍專業化的必然選擇，包括“雙師型”的專業教師與“雙師型”的教師團隊。藝術院校通過引企入校，引進行業大師、名師入校，校企共建大師（名師）工作室，進行“1+1”型（教學+創新）教師團隊雙帶頭人培養，和知名行業企業共建產業學院。美術學院圍繞校企合作項目，共引共用大師、名師教學資源，按“教研訓一體化”重構課程教學團隊，創新校企師資共培模式，發揮企業教師技術應用能力強和教學能力強雙重優勢。

　　藝術院校要加強教師團隊文化構建。第一，強化教師團隊精神建設，使團隊創新意識入心入腦，成為教師學習工作第一信條，提高團隊凝聚力和競爭力。第二，加強教師團隊文化建設?！半p師型”教師教學創新團隊的建設，必須營造團隊創新文化氛圍，構建創新激勵機制，提高專任教師創新能力，創造性地解決教學過程中面臨的問題，使培養人才適應新時代要求，適合地區產業鏈、產業生態圈的人才需求，提升地方核心競爭力和加強區域比較優勢。第三，引導教師個人與團隊目標保持高度一致性，提高教師個人素質，增加對專業發展、行業發展、學校發展、城市發展、區域發展的貢獻力。

　　培養具有工匠精神的藝術學專業學生，須具備職業精神、工匠精神的教師團隊。教師作為專業技術、技能型人才培養的實施者，是工匠精神培育的核心引導者，在實際教學中應不斷探索、學習、提升自身職業素養，將符合工匠精神的教育理念、工作態度和職業操守反饋到課堂和教學中。教師應以身作則，寓教于樂，在給學生藝術學專業技能傳授的同時，培養學生樹立工匠精神的意識，提升藝術學專業學生工匠精神的培育效果。

　　“知學訓賽（展）創”五位一體 創新創業能力培養模式

　　“知學訓賽（展）創”五位一體培養模式是應用于藝術學專業，通過了解知識、專業學習、實踐訓練、學科競賽、展覽和創新創業五個方面相融合的實踐性教育模式，培養具備實踐能力和創新精神的高素質綜合人才。

　　近年來，海南師范大學美術學院踐行“以賽促教”“以賽促學”制，積極引導師生參加社會服務和創新創業大賽，社會反響良好。在加快推進海南自貿港建設的偉大實踐中，學院始終牢記高等教育服務社會、服務地方建設的使命，走有學院特色的創新發展道路，踐行服務學生創新創業教學宗旨，圍繞自貿港建設的需求和教育國際化的藝術教育理念展開學院的各項工作。

　　結語

　　藝術學專業在探索創新創業的路途上需要結合地域非物質文化、優秀企業文化，培養工匠精神。學院通過頂層建設，做好制度規劃，完善創新創業教學團隊和教學體系，“知學訓賽（展）創”五位一體培養模式，使藝術學專業學生能夠更深入地了解自己所學專業的理論知識和實踐技能，在實踐中不斷地錘煉創新創業能力。藝術院校應加速學術成果轉化和科技創新的發展，豐富美術學課堂內容，提升美術學專業學生創新創業能力，與社會、企業銜接緊密，輸送綜合能力強的美術學人才資源，推動藝術學領域的學術研究和產業發展。這對于高等教育和社會經濟的發展都具有重要的現實意義。

　　基金項目：2022年度海南省教育科學規劃一般課題“海南自由貿易港背景下的雙創人才培養研究——以美術學專業為例”（編號：QJY-20221054）

　?。ㄗ髡呦岛Ｄ蠋煼洞髮W美術學院講師）

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