歷史
1959年6月10日，南京藝術(shù)?？茖W(xué)校更名為南京藝術(shù)學(xué)院，學(xué)校升格為本科院校，學(xué)制四年。圖為1959年6月以后，南京藝術(shù)學(xué)院丁家橋校址校門。大門的右邊掛著“南京藝術(shù)學(xué)院”和“南京藝術(shù)學(xué)院附屬中等藝術(shù)學(xué)校”兩塊牌子。
40
雖然我從1974年左右就在縣文化館里混，高中畢業(yè)等待分配工作，無事可做。文化館像我的家一樣，有事沒事都泡在那里。從那里開始學(xué)畫，參與“批林批孔”的展覽，并巡回到下面的各公社，還做過講解員?？墒?，我的藝術(shù)生涯實際上是從1978年考入南京藝術(shù)學(xué)院、進入黃瓜園開始起步。轉(zhuǎn)眼過去了40年，正好像母校過去一百多年的歷史一樣，一切都在巨大的變化之中表現(xiàn)出了歲月無痕，白發(fā)和皺紋難以消減對青春歲月的迷戀，但是，我依然感恩國家的改革開放，尤其是恢復(fù)高考的重大舉措，為這個國家和我們每一個人都帶來了新的生命和新的歷程。
點滴
當(dāng)我們今天能夠為中國美術(shù)的發(fā)展和國家的文化事業(yè)作出一點奉獻的時候，還是要感念母校的那些見證中國美術(shù)和美術(shù)教育事業(yè)起步與發(fā)展的一代宗師，記住與我成長關(guān)系密切的老師：劉海粟、謝海燕、陳大羽、張文俊、劉汝醴、溫肇桐、張文俊、蘇天賜、林樹中、張華清、劉菊清、保彬、金士欽、金庚榮、奚傳績、周積寅等，還有那些行政教務(wù)的老師，以及已經(jīng)忘記姓名的工友，還有那位打飯時總是手抖的飯?zhí)玫膸煾?，因為他的手一抖，我們的飯盆里就會少一點——往事皆在記憶之中。往事萬象，點點滴滴。
“草場門”與“黃瓜園”
1967年5月，南京藝術(shù)學(xué)院由丁家橋遷至南京市北京西路黃瓜園1號（即現(xiàn)址，南京市虎踞北路15號），圖為南京藝術(shù)學(xué)院黃瓜園老校門。
1978年9月，當(dāng)我拿著南京藝術(shù)學(xué)院的入學(xué)通知書從揚中坐輪渡（現(xiàn)在有了長江大橋）過江、經(jīng)鎮(zhèn)江乘火車到南京后，又轉(zhuǎn)坐公共汽車到鼓樓，然后乘11路公共汽車到了草場門。那時候還沒有虎踞北路，只有一條往北的勉強可以通車的簡易道路，兩邊雜草叢生，真正是“草場門”。這里屬于城市的邊緣地帶，還不如現(xiàn)在城鄉(xiāng)結(jié)合部繁華，但是，那種情景，以及還保存有一點原生態(tài)的感覺，就是郊區(qū)的印象與南藝一墻之隔的古林公園也沒有建立，只是園林局的一個苗圃。南藝在這一條路的西側(cè)，拐進去就是一個充滿民國氣韻的門樓，上面一個“黃瓜園”的門牌。這個四面有圍墻的“黃瓜園”，是美術(shù)系的所在地，南藝的總部以及音樂系在草場門的教師進修學(xué)校（后改為教育學(xué)院，現(xiàn)在已經(jīng)屬于南藝）內(nèi)。這一最初的感覺，對我這個向往省會大城市、從縣城來的學(xué)生來說，好像難以吻合理想中的情景。
1978年秋，全面恢復(fù)招生，美術(shù)音樂兩系共招收學(xué)生128人，1978年9月入學(xué)。圖為80年代的南京藝術(shù)學(xué)院校園。
民國范的“黃瓜園”
“黃瓜園”里并沒有黃瓜，四面都是小山坡，走進去真是披荊斬棘。進門就能看到最高也是最大的單體建筑——禮堂，我們的開學(xué)典禮就在此進行。路的左側(cè)是美術(shù)系的一棟教學(xué)樓，沿著路往下走，一個籃球場，兩棟宿舍樓，一個飯?zhí)煤鸵粋€招待所，主要建筑就是這些。當(dāng)時南藝的規(guī)模也就是如此。這里雖然不種植黃瓜，倒有一點“黃瓜園”的感覺，自然天成的生態(tài)環(huán)境幾乎可以連接到民國的時光，尤其那禮堂確實是民國的遺產(chǎn)。當(dāng)時，如果在這里拍民國題材的電影都不用修飾就是民國范。
不情愿地去了“工藝圖案”專業(yè)
作為粉碎“四人幫”之后恢復(fù)高考的南藝第一屆本科生，我們是南藝美術(shù)系此前歷史上招生最多的一屆，共96人；而我所在的“工藝圖案”專業(yè)，則是美術(shù)系此前歷史上一屆中人數(shù)最多的一個班，共19人。
1978級工藝圖案專業(yè)師生在黃瓜園校門口合影。
這在今天看來是一個不值得一提的數(shù)字，可是，在當(dāng)時卻意義非凡，顯現(xiàn)了因為改革開放在數(shù)字上的突破，以及為國家貢獻的積極作為，并彰顯了藝術(shù)教育春天的到來。我所學(xué)的這個專業(yè)，是從這一年開始的一個新的專業(yè)。為了實現(xiàn)“四個現(xiàn)代化”，或者說“為了早日實現(xiàn)四個現(xiàn)代化”，為了發(fā)展工藝美術(shù)事業(yè)為國家掙取更多的外匯，根據(jù)當(dāng)時的現(xiàn)實要求和二輕行業(yè)的具體情況，將原來的染織專業(yè)擴大到染織之外。因為，如果是染織專業(yè)，就是本省分配的實際情況，一個班有19人是不能成立的，而圖案可以運用到染織之外的其它科目之中。
當(dāng)時的其它院校中并沒有工藝圖案專業(yè)，可見改名的實質(zhì)是為了多招生，也就是“擴招”，這可以說是當(dāng)代中國美術(shù)院校普遍擴招的祖源。而這一年南藝還多了史無前例的“工藝?yán)L畫”和“工藝雕刻”專業(yè)；后來工藝?yán)L畫又裂變?yōu)椤肮すP人物”“工筆花鳥”以及“工藝裝潢”。顯然，圍繞著工藝而設(shè)置的專業(yè)明顯帶有鮮明的時代特征，這正好像今天遍地開花的設(shè)計專業(yè)一樣。
我所學(xué)的“工藝圖案”實際上就是“染織”專業(yè)，它不僅屬于染織專業(yè)的教學(xué)體系，而且任課的也是清一色的染織專業(yè)的老師。染織即印染、織繡，細分則為被單、床罩、毛巾、花布、蠟染、地毯、刺繡等等，還有南京的云錦。畢業(yè)之后主要就是分配到這些行當(dāng)?shù)墓S或研究所之中。
當(dāng)時還沒有說到服裝的事，更沒有什么“時尚”之類。時尚的只有“鄧麗君”，還不能明著聽，因為課堂上老師還在批鄧麗君的靡靡之音，尤其是那“何日君再來”，說是日偽時期的產(chǎn)物；“君”好像說是日本人。實際上我們很簡單，沒有那么復(fù)雜的政治頭腦，就是聽了十幾年的革命歌曲，轉(zhuǎn)而聽聽鄧麗君感覺很新鮮、很入耳、很舒服，或許這正是我們青春期的感應(yīng)。我們所想的“君”是“鄧麗君”而已。所以，到了20年以后的一次臺灣之行中，還專門去了一次鄧麗君的墓，拜會這位曾經(jīng)追過的夢中歌手。
想繪畫念頭蠢蠢欲動
我們這一屆學(xué)生不管是學(xué)什么專業(yè)，絕大多數(shù)都已經(jīng)在工廠、農(nóng)村或城市的電影院、文化館混了幾年，主要都是從事繪畫工作，繪畫觀念都很強，即使進入了“工藝”，那心大都也在繪畫，往往是蠢蠢欲動，我則是其中之一。
我當(dāng)時最怕的就是專業(yè)老師批評我們“專業(yè)思想不鞏固”。我們當(dāng)時實際的繪畫水平也大都要接近或高于現(xiàn)在的本科水平，記得陳世寧同學(xué)入學(xué)前就參加了全國美展，而他在鼓樓曙光電影院畫的電影海報，常常是我們觀摩和學(xué)習(xí)的對象。因此，我經(jīng)常潛入到油畫班、國畫班的教室，看他們的習(xí)作。他們確實畫得好。一個字，“服”；兩個字，“很服”?？梢哉f是服服帖帖。直到如今看到這些同學(xué)也都是高看一等。
美術(shù)系與老師教工合影
我們這個班多數(shù)是南京的同學(xué)。他們是南京人的班長秦軍，其他有張道一老師的女兒張若，諸如樵老師的女兒諸藝盟，楊培釗老師的女兒楊紫，南京同學(xué)還有李可（江蘇國畫院著名畫家李亞之子）、沈小末、薛衛(wèi)、曹建強、夏燕靖，鎮(zhèn)江地區(qū)除我之外有邢慶華、殷建軍、張洪生；蘇州地區(qū)有王偉明、張蔚星；揚州和淮陰地區(qū)的有薛亮、張亦平、衛(wèi)東風(fēng)；徐州地區(qū)的有吳以徐。教研室的老師有：金士欽（教研室主任）、金庚榮（副主任）、張嘉言、李湖福、曹耀明（以上為專業(yè)課）、諸如樵（素描）、劉菊清（工筆花鳥）、曹輔鑾（色彩）、高冠華（寫意花鳥）。
我到了黃瓜園找不到北
我從長江中的一個小島來到省會，在鎮(zhèn)江參加考試時寫生不知其名的花所遇到的尷尬，還殘留在心中，到了黃瓜園就更找不到北。雖然在工廠時畫勞動模范的肖像形神準(zhǔn)確，得到工友和領(lǐng)導(dǎo)的齊口夸贊，但那畢竟是基層。如今，課堂的感覺以及石膏寫生的要求，還是不能適應(yīng)。最重要的是，對于這個“工藝”以及“圖案”，和班上的很多同學(xué)一樣，不能激發(fā)起基本的興趣，因此，專業(yè)思想“不牢固”就成了最嚴(yán)重的問題。實在是沒有辦法，如果考不上那就只有呆在揚中老家，兄弟四人，只有三間正房兩間廂房，想想都后怕。如果想考上，就必須放棄心儀已久的油畫或國畫，所以，只能報考那人數(shù)最多而有可能是報考人數(shù)相對較少的圖案專業(yè)，實際上我很幼稚，事實上有我這個想法的人很普遍，都想求個穩(wěn)的。心上的毛病是根上的毛病。同時，于心不甘的是畢業(yè)之后去印染廠，畫被單、畫花布、做蠟染，那將是終生的不爽（抱歉，那是當(dāng)時的想法；現(xiàn)在想想也沒有什么不好的，說不定會有另外一番天地。）
盡管我們所受的教育是各行各業(yè)大有作為，然而，現(xiàn)實與理想之間的巨大差距，將在選擇所學(xué)方面表現(xiàn)出來。毫無掩飾地說，在藝術(shù)這個百花園里，我這個專業(yè)是受到歧視的，這是歷史的遺留問題，一說是搞工藝的，自然矮人一等，不出南藝的門就是如此。畫人體模特兒都是挑剩下來的，這就不說了，大家都懂。而劉海粟院長的風(fēng)光，陳大羽老師的風(fēng)采也能說明這一問題。再看看那久負盛名的“中央工藝美術(shù)學(xué)院”，曾經(jīng)是我心中的神殿，幾十年之后說沒就沒了。
劉海粟院長的接見
因為專業(yè)方面的問題，自大學(xué)二年級結(jié)束的時候，我就決定未來要改學(xué)美術(shù)史專業(yè)。因為劉海粟院長“解放”之后首次亮相，在江蘇美術(shù)館舉辦個展，我在參觀的時候發(fā)現(xiàn)了他的題畫藝術(shù)的特點，而這時候的學(xué)界、包括學(xué)校的史論老師中還沒有關(guān)注到這個問題，因此就寫了一篇名為《劉海粟先生的題畫藝術(shù)淺識》的文章，后來發(fā)表在南藝學(xué)報《藝苑》上。這是第一篇研究劉海粟院長題畫的文章，也創(chuàng)造了南藝本科生第一個在學(xué)報上發(fā)表文章的先例。劉院長看到這篇文章之后，打聽作者是誰；當(dāng)他得知是本校的一位三年級的學(xué)生時，非常高興，就提出要見見這位學(xué)生。
當(dāng)辦公室的李國杰老師通知我，說劉院長要在西康路省委招待所接見我的時候，內(nèi)心是激動不已。雖然這不是第一次見到劉院長，可是，單獨見面的感覺自然是親切和自豪。劉院長言談舉止不凡，氣魄很大，聲音也很洪亮。劉校長講話很有特點，上海話加家鄉(xiāng)的常州話，再加國家推廣的普通話，我們國畫班的張振華同學(xué)模仿海老的講話，惟妙惟肖。振華學(xué)兄經(jīng)常不經(jīng)意中就會流露。劉院長給與我的鼓勵，自然也是后來我轉(zhuǎn)向美術(shù)史專業(yè)的一個動因。
遺憾的是，當(dāng)時沒有留下一張照片。那時候拍照是一件大事，系里的那位小林把控著相機，捧著相機前前后后；他想拍什么就拍什么，想拍誰就拍誰。而他并不是想拍劉院長就有機會，對于像劉院長見學(xué)生這種小事，是不會通知他到場的。所以，我一直留有遺憾。
當(dāng)年的情景一直鐫刻在我的心中。這次接見中還談到要成立“劉海粟研究會”，劉海粟院長特別囑咐要將我吸納為成員，實際上，我這個學(xué)生怎么能和老師混為一談。然而，后來此事卻不了了之，自然有另外的原因。
1979年7月，劉海粟重新出任南京藝術(shù)學(xué)院院長
并不浪漫四年難忘的記憶
在這個并不浪漫的四年里，學(xué)習(xí)雖然不算十分緊張，可是，同學(xué)們都很努力?；诋?dāng)時的社會發(fā)展現(xiàn)狀，我們的生活還是很艱苦。外出寫生總是帶兩個饅頭、幾塊蘿卜干和一壺水，我們在長江大橋邊上六樓樓頂上畫大橋的雄姿，在中山植物園內(nèi)畫春天中的百花齊放；我們還帶著被子去蘇州的東山寫生；在北京租來被子打地鋪住在現(xiàn)為北京CBD核心區(qū)域的原中央工藝美術(shù)學(xué)院的教室里。在北京除了看故宮等名勝之外，就是去首都機場欣賞見證改革開放成果的機場壁畫。我們還在山東菏澤一望無際的牡丹田里，早出晚歸。這些都是難忘的記憶。
整理舊物，發(fā)現(xiàn)一批1979年在南藝時的課堂作業(yè)，有人說，看了人體寫生可以確認你確實是學(xué)畫出生的。還有人說，當(dāng)年應(yīng)該考中央美院或工藝美院，哪敢??！
