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        地方非遺與高校美育的結(jié)合研究

        時間:2024/6/18 19:46:19  來源:大河美術(shù)報

          地方非遺作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其不僅記錄著不同地區(qū)不同民族的多元文化傳承歷史,還承載著博大精深的傳統(tǒng)文化精髓,能夠反映各民族人民的審美情趣特點與理想追求。在現(xiàn)代高校美育工作實踐中,通過合理滲透應(yīng)用地方非遺文化,能夠創(chuàng)新并豐富美育教學(xué)內(nèi)容與形式,充分保障實踐教學(xué)效果。本文將進一步對地方非遺文化與高校美育的結(jié)合展開分析與探討,旨在提出具體融合策略。

          地方非遺與高校美育結(jié)合的重要意義

          地方非遺與高校美育結(jié)合的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾點:第一,提升學(xué)生文化自信。在全球化發(fā)展背景下,各國之間的經(jīng)濟文化交流變得日益頻繁,我國高校要高度重視提升學(xué)生的民族自信,促使他們積極傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,促進我國文化事業(yè)和諧健康發(fā)展。高校美育教師通過將地方非遺融入實踐教學(xué)中,并與其他國家民族文化進行差異比較,有效培養(yǎng)學(xué)生對本民族的文化自信。第二,實現(xiàn)美育課程內(nèi)容創(chuàng)新完善發(fā)展。在傳統(tǒng)美育課堂教學(xué)中,高校教師更多圍繞課程教材進行基礎(chǔ)理論教學(xué),這樣會導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸厭倦的學(xué)習(xí)心理情緒。通過將多樣化的地方非遺文化與美育教學(xué)實踐有機結(jié)合,進一步優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容,增加更多生動有趣的美育內(nèi)容,讓學(xué)生切身體驗感受到地方非遺文化魅力的同時,推動高校美育課程教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展。

          地方非遺與高校美育的融合策略

          創(chuàng)新完善美育實踐教學(xué)活動

          在現(xiàn)代高校美育教學(xué)實踐中,教師需要合理引進應(yīng)用更多課外教學(xué)資源,有序組織學(xué)生開展多樣化的美育學(xué)習(xí)活動,以此創(chuàng)新豐富美育課程教學(xué)內(nèi)容。高校美育教師要提升自我創(chuàng)新實踐意識與能力,深入挖掘利用地方非遺,在非遺文化項目引導(dǎo)下,創(chuàng)新融合傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)和實踐,帶領(lǐng)學(xué)生進行各種美育學(xué)習(xí)體驗活動。比如,在美育教學(xué)課堂上,教師可以引進應(yīng)用和林格爾剪紙教學(xué)資源,運用多媒體教學(xué)形式,向?qū)W生介紹講解關(guān)于和林格爾剪紙的歷史發(fā)展背景文化,將其獨特的鮮明風(fēng)格與審美情趣講出來。還可以讓學(xué)生進行手動操作剪出自己喜好的剪紙藝術(shù)圖案,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)興趣,并切身體驗傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力,增強他們的民族文化自信心與藝術(shù)審美能力。

          科學(xué)推進產(chǎn)教融合實踐

          為了實現(xiàn)地方非遺與高校美育的結(jié)合,充分發(fā)揮出地方非遺的美育價值,各地區(qū)高校還需加強與市場優(yōu)秀企業(yè)的合作聯(lián)系,為學(xué)生提供更多實踐學(xué)習(xí)機會,讓他們能夠接觸了解到更多傳統(tǒng)文化。比如,高校可以通過采取工學(xué)結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制等方式,帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)一線生產(chǎn)崗位進行實踐實訓(xùn)學(xué)習(xí),深入了解掌握地方非遺文化產(chǎn)品的技工生產(chǎn)過程,培養(yǎng)他們的實踐創(chuàng)新能力與職業(yè)素養(yǎng)。以蒙古族的圖什業(yè)圖刺繡為例,教師可以讓學(xué)生到生產(chǎn)企業(yè)一邊參觀學(xué)習(xí)工人的加工制作流程與技藝方法,一邊進行簡單操作演練,強化鍛煉他們動手操作能力,提升他們的藝術(shù)審美意識。

          結(jié)語

          綜上所述,在現(xiàn)代高校美育改革工作中,高校領(lǐng)導(dǎo)需要加強對教師的科學(xué)指導(dǎo)工作,促使他們樹立起先進的美育工作理念,能夠主動根據(jù)課程發(fā)展要求與學(xué)生學(xué)習(xí)情況,合理挖掘利用地方非遺文化,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野,提升美育實踐教學(xué)水平。

          基金項目:內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃課題:“非遺文化與民間藝術(shù)入校園對內(nèi)蒙古高校美育教育多元化發(fā)展的探索”(課題編號:NGJGH2023044)

         ?。ㄗ髡呃顭盍窒岛犹讓W(xué)院講師,博士,研究方向:藝術(shù)教育;作者威利斯系韓國白石大學(xué)國際美術(shù)專業(yè)在讀博士,研究方向:國際美術(shù))

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